如何外行监督内行，请教小姚及其他才子才女家长
 

儿子学琴已经快2年了，刚刚开始的时候，一来他爸爸原先有些吉他的底子，二来我当时带着小的不方便，是爸爸一直陪着学和练的。
现在爸爸已经跟不上孩子的程度了，督促的时候，孩子有时候不那么服气听指挥，可能觉得还是外行指导了内行，常常和爸爸顶嘴或者生气。我看着都觉得挺累的。
小姚还有其他才子才女家长，你们监督孩子学琴或者画画，或者学习任何那种自己不在行的才艺时候，是怎么克服这个困难的。
孩子还小，完全依靠孩子自己的自觉性，不需大人监管似乎还不到程度。

谢谢任何信息。鞠躬。

所有课外活动都是让他自己选的，他喜欢什么就让学什么，不需监督，反过来我每次出门墨迹点他都跟我急，比如上karate迟到一分钟，得罚做20个push up。。。

还没有修炼到这么自觉的程度，向往ing。。。:lovely:

这个问题估计还真的家有才子的老姚来回答。顺便借着这个话题也往外倒倒。总之，一言难尽呀.我基本情况也一样，小时候受家里的影响，对音乐，绘画也知道那么几个名词，但就是贪玩或者别的什么原因，没有认真学。也许隔代有那么一丁点遗传，孩子从小喜欢画画，可自从来加拿大后，由于刚开始生活的不稳定，一直没有找到一个好的固定的画画老师，直到现在也没找到，只好找来有关书，在家画着玩。在孩子7岁时，我征求她意见，愿意不愿意学钢琴，她答应很爽快，也确实很感兴趣。每天回来，不用督促就开始练琴，三年下来进步也确实挺大，三年过了六级，而且成绩都90分以上，去年在我们地区的音乐节还得了第一。可就是从去年下半年开始不怎么自觉练琴，她好像也想练，可就是提不起兴趣，没有以前那么有热情，就是练也是完成任务。为这个经常和孩子有一些小小的摩擦。有次，我和孩子认真谈了一次，意思就是说她不想学也没关系，我们可以中断，可她不愿意，要坚持学。可过了一段，还是老样子。再次问她，她说老师教的太少了，都练会了。想来想去，打算和老师谈一次，她平时最听钢琴老师的话。经过和钢琴老师协商，达成以下协议，1）学习时间由以前的1小时提高到90分钟；2）适当加快进度，加大难度；3）针对我孩子的性格，教学方式由以前的鼓励式教学改为鼓励和压力并存的模式。目前情况有一点好转。但是我觉得，最终起作用应该还是内因，我们所做的这些估计也是杯水车薪，我也只能试目以待。只不过，我也没有更高的要求，过完级，做父母的任务完成，这个要求目前看来难度不是很大。她能走多远，那是她的造化。

回楼上的，我家孩子的问题现在集中于不愿意和爸爸讨论小提琴的问题，对于爸爸的评价充满不信任。

其实他爸爸每次都是跟着去上课的，比孩子还认真，所以我相信，即使他自己不会拉小提琴，但非常知道孩子目前的问题在哪里，提出的意见都是比较中肯的。

可是孩子宁愿相信自己，非常信服老师，但任何爸爸的意见都要挑战一下，似乎爸爸缺乏authority？:frown1:

你这个问题其实是个很难回答的普遍问题，想了很久才敢写几句。前面以为学钢琴，后面才看到是拉小提琴--辛亏想了一下，否则答出来更是文不对题。:smile:

因为孩子学琴一路走过来看了多少风风雨雨，我首先想说的是：每个孩子都是天才，从父母把孩子推向一个选择（琴棋书画）的时候就开始了。我说的是真话，每个孩子都是天才！这个天才能被发掘到什么程度，不是孩子本身的问题，完全在父母。既然人人都是天才，为什么成功的人却是极少数?因为父母！那些极少数成功的背后，绝大多数一定是因为父母的极度不平凡（付出）。

父母的作用在哪里? 在为孩子选择方向，把握方向，并且锲而不舍。比如老师，是最为重要的：一定要在力所能及的范围内找到最好的老师。如果你认为自己的孩子还有那么丁点天分，就一定要找最好的老师。什么是最好的老师? 这是仁者见仁的问题，我的理解是，譬如黄总，你在纽约，孩子虽然还小，但是一定要一开始就放眼纽约的茱莉亚，费城的科提斯，新英格兰，奥布林这样的。如果一开始就能在这样的圈子中找到一位能教你孩子的老师，你就已经成功了一大半了！很多人都说，刚开始入门没关系，不一定要找大师，其实这是彻底的误区，如果一入门就能找到大师，就离成功靠近了一大步，黄总，你有这样的地理便利条件，就要充分去利用，只是这样的结果注定一开始就至少要有一方要牺牲奉献和付出另一方也要全力支持。有一个人一开始就需要陪伴一起学习，这样才可能在老师不在（一周一次老师上课）的大部分情况下具有指导的权威性。

怎样找老师?黄总你的情况，我建议，首先查阅小提琴各项主要青少年赛事的获奖者，看他们的背后老师是谁，然后在这样的圈子中再寻找自己的老师，如果他们的背景有茱莉亚，科提斯，新英格兰或者奥布林，那就太棒了。找到了这样的老师之后，父母所要做的，就是日复一日的坚持了，中间也要换老师，但是有了一次这样的成功经验，后面就会容易很多。我们走了很多弯路，因为起步的时候我们完全不懂。但是将来妞妞的学习，第一步我就会找最好的老师，也许那个时候我们会在茱莉亚或者科提斯碰头，顺便天天一起讨论谁的PG美的问题:smile:

黄总，除了最后一句是玩笑，其他的每一个字都是我的肺腑之言

你说说，平日里都怎么欺负我树哥了？

非常感谢小姚的指点。

我家的问题是孩子学琴比较晚，到了8岁了才开始的。比很多孩子起步晚了2年，第一年是在suzuki学校学习，估计大孩子有大孩子的好处，一个比较容易专心，而是对乐器的掌握也比小小朋友快，所以第一年他的进步是非常大的，比同一阶段的孩子有很明显的优势，但由于集体学习，确实受到的注意力有局限。所以回来以后爸爸的陪练，他还非常信服，而且能够不打折扣的练下去，特别是suzuki初期不教note reading，他爸爸在note reading上有一定的基础，帮助他提高很快

第二年我们找了私教，是花了很大的精力才找到这位老师，算是本地一位名师，拜在门下，去年给的时间很尴尬，下午2：30，一来他爸爸上班，二是学校根本没下课，三是多半是妹妹午睡时间，但我们还是克服万难的take了，我2点到学校接哥哥，然后到他爸爸公司接他爸爸，然后送过去，练琴时间，我有时候让妹妹睡觉在车上，或者是带妹妹去室内休息，根据天气情况而定，然后再送他爸爸回单位，接着回家，反正非常折腾。今年的暑假才挪到了下午5：30。。。

Anyway，我非常同意小姚说的，任何孩子的学习，只单纯依靠孩子的主动性几乎是天方夜谭，中间交织着父母无数的心血。在孩子还没有完全走上专业之路之前，父母的enforcement是非常必要的。问题是这个Enforcement的过程变得越来越让人烦恼，孩子不是很配合，有些固执（不是不练琴，是有时候错了，还固执己见的问题），而且同时自己自律性也不是很高。

我非常不愿意这个过程变成彻底的互相折磨，也希望这个阶段能够早日过去，多谢小姚的鼓励和建议。有您这盏明灯前方之路，我相信一定有出头之日。:redface:

说得太好了! 以后少不了请教你. 我的老大（５岁）也刚刚开始学钢琴
姚总可否 pm 几位你觉得不错的老师 GTA? 谢谢

多谢小姚，留着备用了。

有意思，学习。。

为了孩子做父母的真的付出了很多，我也是天天陪着练
我这位还小，大点有主心骨了还不知道会怎么样

黄总看的出来够付出的了。

孩子小的时候不要太纠结于note，有些错音很正常，因为将来学了乐理以后这些问题都不是问题，但是孩子小的时候反复抓错音就会很挫伤孩子的积极性，要多鼓励为主，我们因为完全不懂，从来不抓错音，只是强调音乐，特别是小提琴。是有这样一个过程，你现在碰到的很正常，但是没关系，不能出现问题后就停止不练，这是要彻底避免的。

8岁起步不算晚，孩子的理解力强很多。因为他8岁学，理解力强了不少所以第一年进步一定是很大的。老师的问题始终是重要的，不是说要学专业才找好老师 -- 谁都不知道孩子将来能学到什么程度，专不专业也是将来孩子大了自己的抉择。但是学习条件只能是父母为之创造，这就是我说的找好老师的原因。另外好老师的作用是能够减少不少不该出现的纠结 -- 比如上面那位bianlidian先生说的程度问题，一个好老师绝不会让家长和学生出现那样的困扰

等我回来

如果老师发现孩子的问题和爸爸说的一样，他还不服爸爸吗？

私下和老师聊聊，让老师跟孩子重复一下爸爸对的意见，孩子估计下次就会多尊重爸爸的意见了。

我就不引用楼上任何一位了，就我家问题深入说2嘴。
我家哥哥是属于喜欢学新鲜东西的孩子，非常eager to learn。常常前面的piece还没有完全练习到位就急着往前赶路。
他的爸爸是属于非常认真的，一个问题没有搞清楚，绝不让孩子贸然前进，矛盾就此产生。
老师很非常优秀的，但因为我不怎么参与具体的学习过程，所以确实和老师缺乏交流，下次看来无论如何要跟着去听一次，我总怕带着女儿，女儿会打断学习过程。:frown1:

你选老师的方法应该没有问题，和我的理念是一致的，记得你上次说过详细过程，如果将来再换，记得去茱莉亚，科提斯找

你们的问题我看主要是爸爸的问题（把这段给你们橡树看看:)），因为他懂音乐，董音符，所以太过于纠缠在细节上了，先放过去，以孩子的意见为主，除非老师指出同样的问题，否则不要用自己的思维去武断的要求孩子改正，要因势利导，逐渐树立权威：多尊重孩子的意见，很多时候，搁置争议，往前走是最好的办法

如果孩子的意见大多数是对的，爸爸就该反省呗。

孩子不喜欢家长太唠叨。别在孩子练习的中间总打断他，还是多鼓励好。

我老劝领导别跟孩子生气，该说的说了，该做的做了，练成啥样是啥样，强扭的瓜不甜，伤了和孩子的感情不值。我也劝孩子，学什么就尽力而为，本事都是你自己的，学会享受音乐。家长也是为你好，有则改之，无则加勉。

删了都被你翻出来了，哈哈 :smile:

说的太对了，我们意见一致 :belial:

老姚可否pm我一份好钢琴老师的list. 女儿学琴，老妈操心啊