Jun 5th, 2012, 17:11 | #1 |
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BILL-13法案通过后,可能会有什么样的性教育?[原创]
最近围绕着BILL-13的讨论一直不断,同性恋是争论的焦点。林竣遇害案又把同性恋话题推到浪尖上。 反对的人中有表示反对同性恋的,有表示讨厌同性恋的,有表示恶心的,有表示不符合教义的,但在支持者的舆论下,及在加拿大尊重人权的基本国策下,很多人重新表述自己的观点时,都表示不是反对同性恋,而是反对“过早开展性教育”,包括各种性取向的教育。 那华人为什么害怕过早性教育呢?BILL-13法案通过后,可能会有什么样的性教育? 性教育的具体方案我无从得知,但性教育的内容并不是不存在,而是已经有多年实践的探索和经验。比如:2011 TDSB Equitable and Inclusive Schools 过去我们没有经过正规的性教育,性知识的来源或是地下的,或旁门左道的,那个过程就象是历险记,兴奋和苦闷是并存的,甚至苦闷远大于兴奋和幸福,在我们的印象中留下了不可磨灭的痕迹,想起来至今还心有余忌,所以很多人不希望孩子经历那个过程,至少不要过早地经历那个过程,那也确实不是年幼孩子所容易承担的体验。 简而言之,一些有顾虑的家长会想当然地认为学校的性教育会产生他们当年一样的震撼,怕孩子受不了,更深在原因是家长受不了孩子知道那些事,因为那些事家长自己都感到不太光彩。 几年前我参加过本地的两天公共健康教育,内容就是性的认识,去之前心里也是七上八下的,但去了没有见到赤裸裸的景象,更没有让人面红耳赤言行,色彩远远比不上同性恋大游行。与禁书中的,三级片中的,色情网站的性信息更是大不相同,但受益菲浅。不免为自己先前所揣摩的内容而汗颜。我的经验是我不介意我的孩子有类似的教育。 也许我参加的是针对成人的教育,那么在学校中的性教育会怎么样?我又向进行过学校性教育的一个朋友打听他们的方法。这个朋友说,生理部分的内容并不是重点,而身心的整合才是重点,现在有很多误解是因为成人对性的观点都是其自身头脑观念的投射。上图就是一个相关的试验。 这个朋友大致的意见是:实际孩子的性教育早在孩子出生前就进行了,可能父母会希望是个男孩或女孩,出生后会根据性器官认定是男孩还是女孩,给穿什么衣服或玩什么玩具及什么养育方式,这些都在向孩子传递着性别认定的信息,这都是性教育的部分,在学校进行的性教育更正规,活动是经过专家多年研究和筛选的内容,能使孩子更清晰地了解自己,做独立完整的自我,并不存在着逼着谁去学习不是其本身的行为和角色,如果有所谓追逐时髦而当同性恋的情况发生,那么应该检查的是人格是否完整,心理是否健康,父母教育是否得当,怪不得其它的什么同性恋联盟影响。这种性教育不是迷惑孩子的心智,而是使其身心更完整健康,成为真正的独立的自已,这当然不排除同性恋自然地认定为同性恋,异性恋自然地认定异性恋,而不是身份迷惑,不知所措。 做为父母需要反思自己的性观念,注意这些观念有意无意对子女的影响,特别是在畸形环境中形成的性观念是否要传递给子女,这些是有害无益的。 听了这样的介绍,既暗合了我的经验,又感慨这些教育方式设置的精妙及深远意义。这样的性教育,我们还害怕吗? 相关内容: 2011 TDSB Equitable and Inclusive Schools 中所提及的性教育内容: Primary-Level Activities (JK – Grade 3) Introduction 33 Activity 1 What Makes a Family? 34 Activity 2: ”Pink vs. Blue” – Challenging Gender Stereotypes 41 Activity 3: My Rights, Our Rights 45 Activity 4: Celebrating Family Diversity and Pride 53 Junior-Level Activities (Grades 4 – 6) Introduction 59 Activity 1: Exploring Diversity in Families 60 Activity 2: Media Literacy – Gender and Relationship Stereotyping 66 Activity 3: Examining the Commonalities of Racism, Sexism, and Homophobia 72 Activity 4: Putting Girls and Boys in Boxes 80 Intermediate/Secondary-Level Activities (Grades 7 – 12) Introduction 91 Activity 1: Circles of Ourselves 92 Activity 2: Aspects of Identity and Contextual Power 100 Activity 3: Woman in the Box/Man in the Box 108 Activity 4: Mapping Power 112 Activity 5: Taking the Heterosexist/Homophobic Temperature of Your School 122 Activity 6: Media Literacy – Identifying Heterosexism in Media Images 136 Activity 7: School Wide Activity – Taking Action Against Homophobia and Heterosexism 139 Activity 8: Taking Action – From Ideas to Implementation 此帖于 Jun 5th, 2012 17:58 被 六成新 编辑。 |
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感谢 六成新 此篇文章之用户: |
sage (Jun 7th, 2012) |
Jun 5th, 2012, 22:29 | 只看该作者 #6 |
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[QUOTE=六成新;4592450]这是我在这里参加性教育中看过最色的图片,下面的图大家看到了什么? http://www.chinasmile.net/gallery/al...normal_sex.jpg 研究结果显示,孩子们看不到相拥的男女,他们看到9只海豚… 因为他们没有相关的学...[/QUOTE] 研究结果,多大的孩子?给你的孩子看,他、她是不是说9史海豚? 因为他们没有相关的知识和经验,因此过早的同性恋教育有可能使他们认为爱情和性就是同性恋。 |
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Jun 6th, 2012, 22:07 | 只看该作者 #8 | |
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Jun 6th, 2012, 23:16 | 只看该作者 #10 | |
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专家还有不一样的看法,怎么到了你这里就有绝对权威了呢? |
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Jun 7th, 2012, 11:56 | 只看该作者 #12 | |
wicked witch of the north
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The only question with wealth is, what do you do with it? - John D. Rockefeller
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