BILL-13法案通过后，可能会有什么样的性教育？[原创]

[六成新]

最近围绕着BILL-13的讨论一直不断，同性恋是争论的焦点。林竣遇害案又把同性恋话题推到浪尖上。
反对的人中有表示反对同性恋的，有表示讨厌同性恋的，有表示恶心的，有表示不符合教义的，但在支持者的舆论下，及在加拿大尊重人权的基本国策下，很多人重新表述自己的观点时，都表示不是反对同性恋，而是反对“过早开展性教育”，包括各种性取向的教育。
那华人为什么害怕过早性教育呢？BILL-13法案通过后，可能会有什么样的性教育？
性教育的具体方案我无从得知，但性教育的内容并不是不存在，而是已经有多年实践的探索和经验。比如：2011 TDSB Equitable and Inclusive Schools
过去我们没有经过正规的性教育，性知识的来源或是地下的，或旁门左道的，那个过程就象是历险记，兴奋和苦闷是并存的，甚至苦闷远大于兴奋和幸福，在我们的印象中留下了不可磨灭的痕迹，想起来至今还心有余忌，所以很多人不希望孩子经历那个过程，至少不要过早地经历那个过程，那也确实不是年幼孩子所容易承担的体验。
简而言之，一些有顾虑的家长会想当然地认为学校的性教育会产生他们当年一样的震撼，怕孩子受不了，更深在原因是家长受不了孩子知道那些事，因为那些事家长自己都感到不太光彩。
几年前我参加过本地的两天公共健康教育，内容就是性的认识，去之前心里也是七上八下的，但去了没有见到赤裸裸的景象，更没有让人面红耳赤言行，色彩远远比不上同性恋大游行。与禁书中的，三级片中的，色情网站的性信息更是大不相同，但受益菲浅。不免为自己先前所揣摩的内容而汗颜。我的经验是我不介意我的孩子有类似的教育。
也许我参加的是针对成人的教育，那么在学校中的性教育会怎么样？我又向进行过学校性教育的一个朋友打听他们的方法。这个朋友说，生理部分的内容并不是重点，而身心的整合才是重点，现在有很多误解是因为成人对性的观点都是其自身头脑观念的投射。上图就是一个相关的试验。
这个朋友大致的意见是：实际孩子的性教育早在孩子出生前就进行了，可能父母会希望是个男孩或女孩，出生后会根据性器官认定是男孩还是女孩，给穿什么衣服或玩什么玩具及什么养育方式，这些都在向孩子传递着性别认定的信息，这都是性教育的部分，在学校进行的性教育更正规，活动是经过专家多年研究和筛选的内容，能使孩子更清晰地了解自己，做独立完整的自我，并不存在着逼着谁去学习不是其本身的行为和角色，如果有所谓追逐时髦而当同性恋的情况发生，那么应该检查的是人格是否完整，心理是否健康，父母教育是否得当，怪不得其它的什么同性恋联盟影响。这种性教育不是迷惑孩子的心智，而是使其身心更完整健康，成为真正的独立的自已，这当然不排除同性恋自然地认定为同性恋，异性恋自然地认定异性恋，而不是身份迷惑，不知所措。
做为父母需要反思自己的性观念，注意这些观念有意无意对子女的影响，特别是在畸形环境中形成的性观念是否要传递给子女，这些是有害无益的。
听了这样的介绍，既暗合了我的经验，又感慨这些教育方式设置的精妙及深远意义。这样的性教育，我们还害怕吗？


相关内容：
2011 TDSB Equitable and Inclusive Schools 中所提及的性教育内容：
Primary-Level Activities (JK – Grade 3)
Introduction 33
Activity 1 What Makes a Family? 34
Activity 2: ”Pink vs. Blue” – Challenging Gender Stereotypes 41
Activity 3: My Rights, Our Rights 45
Activity 4: Celebrating Family Diversity and Pride 53
Junior-Level Activities (Grades 4 – 6)
Introduction 59
Activity 1: Exploring Diversity in Families 60
Activity 2: Media Literacy – Gender and Relationship Stereotyping 66
Activity 3: Examining the Commonalities of Racism, Sexism, and Homophobia 72
Activity 4: Putting Girls and Boys in Boxes 80
Intermediate/Secondary-Level Activities (Grades 7 – 12)
Introduction 91
Activity 1: Circles of Ourselves 92
Activity 2: Aspects of Identity and Contextual Power 100
Activity 3: Woman in the Box/Man in the Box 108
Activity 4: Mapping Power 112
Activity 5: Taking the Heterosexist/Homophobic Temperature of Your School 122
Activity 6: Media Literacy – Identifying Heterosexism in Media Images 136
Activity 7: School Wide Activity – Taking Action Against Homophobia and Heterosexism 139
Activity 8: Taking Action – From Ideas to Implementation

[六成新]

这是我在这里参加性教育中看过最色的图片，下面的图大家看到了什么？



研究结果显示，孩子们看不到相拥的男女，他们看到9只海豚…
因为他们没有相关的学习、记忆或经验

[六成新]

作者: 已吻封笺

MM
看老半天，也没找着海臀

脑子想什么，就能看到什么。恭喜您！

[六成新]

作者: 陌上花开

不要这样设定好不，我15岁第一次看到同性恋，80年代，不曾反对。

LZ你希望自己孩子是同性恋吗？

我希望自己的孩子自信快乐，人格完整，舒服地做自己就好。不存在同性恋，异性恋的说法。

[六成新]

作者: 陌上花开

这是我在这里参加性教育中看过最色的图片，下面的图大家看到了什么？

http://www.chinasmile.net/gallery/al...normal_sex.jpg

研究结果显示，孩子们看不到相拥的男女，他们看到9只海豚…
因为他们没有相关的学...

您的疑问还是在于您认为学校的性教育就是你脑子中性教育概念。

[六成新]

作者: 陌上花开

专家永远是正确的，错的只有家长。

专家还有不一样的看法，怎么到了你这里就有绝对权威了呢？

闻道有先后，术业有专攻，没有绝对的专家，只是分享一已之见，对这个方面的理解和认识，不能强迫别人认同。法律是另一回事了。

[六成新]

作者: sage

一只海豚都木看到。

没有关系，物底关系的一个试验。

以下这些标记的清楚吗？

[六成新]

作者: arm9200

我觉得第九只海豚不是右下角你标记的那个，而是最上面的第一、第二只中间的一支小海豚。你的两个椭圆落到了她的身上。

你看得准

[六成新]

作者: 陌上花开

别用法律压人，法案还有细则，还有修正。本拿比的同性恋教育不也得修改方案，暂停实施。

请教您了解 性教育具体内容是什么，修正成什么样是您想要的?

[六成新]

作者: 陌上花开

你是权威，我就不多说了。

权威真的称不上。
对一个新提案或法律普通人都可以有自己的意见，马克思与他女儿的谈话表达过这么一层意思：怀疑一切的前提是对一切都不陌生。所以要知道自己想要什么，才能达到自己的明确目的。如果不要什么，最好知道它到底是什么。否则可能会盲目的。

[六成新]

作者: vibration

一个老外说, "Now we have seven genders."

这位说中了，要早十年，那个“性取向连续统一体”（King, 2005）理论就该计这位的大名下了。

绝对异性恋行为 0
绝大多数异性恋，偶尔同性恋行为 1
多数异性恋，少数同性恋行为 2
异性恋行为和同性恋行为相当 3
多数同性恋，少数异性恋行为 4
绝大多数同性恋，偶尔异性恋行为 5
绝对同性恋行为 6

此理论认为并不是只有绝对同性恋或异性恋，而是连续的范围。这会不会吓坏某些人呀？

[六成新]

作者: 陌上花开

你的自以为是唯我独尊的态度，我真的不想说太多了。

引用下心理学家，性教育专家Dr. Miriam Grossman的观点

在学校教导孩子生错了身体(born with wrong body)，或男和女不应该是生理上的区分，而是心里想成为什么就是什么；或你可以是男的，或女的，或又可以男又可...

谢谢您的指示，我很希望能有自以为是的和唯我独尊重的自信，但我还在追求，我经常体验的是对他人的叹服和真实生活处境中的人感动。比如昨天晚上看过《上帝保佑鲍比》，我很不好意思以前对同性恋家人的浅薄理解，比较在游行中看到的同性恋亲友，那时是那么远，现在近了，但我不敢说我理解已经足够近。

都是那位专家的内容吗?的确对谁的观点都要批判地思考，包括这位专家。