Jan 21st, 2009, 01:31 | 只看该作者 #23 |
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同意换个preschool, lz做的也很好,担心是有必要的 我觉得如果孩子还小的话(3岁以内),可以考虑尝试上那个stepping to preshcol 的program, 要求父母参加1个小时(父母在的时候多给孩子翻译和鼓励, 父母也好多观察真正的问题在那里),另外老师带1个小时。 我猜想这里可能不仅仅是语言问题, 我女儿preschool以前就有个小男孩, 英文也不会, 老师跟他说stop(当他hurting 其他小孩时),他也不停下来, 老师认为他听不懂, 后来请了会说中文的老师来跟他说, 小男孩还是不听, 老师才发现不是语言问题。 我意思是说,如果孩子在行为方面给老师带来很多麻烦的话, 再加上老师不是很有耐心, 也是有可能的, 那样就是另外一回事了。 |
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Jan 21st, 2009, 09:31 | 只看该作者 #28 |
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不同意。 教学工作是双方配合下达成的。所谓 “教“ 和 ”学“ ,有教无学,有学无教,都是无法达成的任务。 有学无教,York U是一例。 有教无学,例子很多,典型的就是,老师建议,学校劝退。但老师提议之前,会有很多前期工作要做,比如,找家长谈话,与其他老师交换意见,向校长汇报,安排特殊辅导等等。教师也是一份工作,也有Job Description. 做出劝退的结论虽然是双方都不愿意看到的,但老师没有错。 |
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Jan 21st, 2009, 12:30 | 只看该作者 #31 |
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LZ要是住在卡城南边,我可以介绍给你我女儿preschool,里面的老师都是非常的好,很公正很有耐心.我女儿去年1月份preschool的时候刚满3岁,英文除了几个简单的单词外什么都不会说,刚去的时候也是老出状况,但基本上都是语言的问题造成的,老师也是这么认为,还说她进步很快. 她们学校还有很多program ,每个月都有不同的主题,小孩也能学到很多东西.关键是女儿很喜欢那里和老师,每次放学的时候都要问什么时候再上学.现在已经读了一年了,英文已经成句成句的说了.
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TTQQ (Jan 21st, 2009) |
Jan 21st, 2009, 12:43 | 只看该作者 #33 | |
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作出这样的反应,不知曾经是位“人民教师”?还是正在立志“教学大业”? 不可否认,你所作的前半部陈述确实有一定道理,至于后半部就难免有点审题不清。 就我的个案,我同意这里大多数人的意见,首先老师的耐心不足,其次老师的努力不够,再次老师有一点私心,还有就是孩子确实听不懂(不知道这个算不算是错)。 跟你所说的“有教无学”好像文不对题。 据你所说的“典型”案例情况:“老师建议,学校劝退”,我的情况则是:老师直接劝退。 总之,从我这件事情看,既不是“有学无教”,也不是“有教无学”。 不知是我进入了“灰色地带”?还是你的“教学理论”有失严谨? |
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Jan 21st, 2009, 22:39 | 只看该作者 #36 | |||
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显然是:该老师留任,该学生被劝退。 |
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Jan 22nd, 2009, 12:31 | 只看该作者 #37 | |
心里有爱,天好蓝~~~
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我女儿的幼儿园也是,当时还特别问我要了一份中英文对照的日常生活用词清单,我注了拼音,教她们一遍,她们知道不少女儿说的中文词呢...不过现在不需要用了... |
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Believe in youself, in the power you have to control your own life day by day... For things will work out if you trust and believe there's no limit to what you can do... |
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sage (Jan 22nd, 2009) |
Jan 22nd, 2009, 14:01 | 只看该作者 #39 |
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我也刚送老二上PRESCHOOL,那家DAYCARE也不好,老师木木的,我儿子第一天去,开始我不在,一直都很听老师的,很规矩,带他那老师说他挺好,一个半小时后我在那里陪,读书时间他还想玩玩具,老师就很不高兴,我闪到一边,他就听老师的坐一起去了,后来看见我了很委屈,就哭了。后来走的时候主管老师说他不行,我都不想送了,可孩子又很想上学,别的家排不上。 才知道有的DAYCARE对孩子要求挺高的,我儿子去的这家那个时间6个老师才管13个孩子,也那么挑剔。我看到我儿子第一天上学,看到新玩具兴奋,不能自觉地读书我觉得也没什么,第一天上学哭一下也没什么了不起,有的学校是有问题的。 此帖于 Jan 22nd, 2009 14:17 被 Emilyyu 编辑。 |
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sage (Jan 22nd, 2009) |
Jan 22nd, 2009, 16:32 | 只看该作者 #40 | |
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如果,“有教无学”并非不学,而是学不会;则,“有学无教”并非不教,而是教不会。当“失败”发生时,是不是应该全盘归咎于“学不会”和“教不会”的呢? 既然,你所谓“一个巴掌拍不响”,那在“责任分摊”上是不是应该各分一半比较公平呢? 如果,老师一有“挫折感”,就能以“劝退”学生收场,那老师这个神圣的职业将会是最理想的,至少在承受工作心理压力方面。 如果,你还没有为人父母,那我同情你的偏激;如果,你已家有儿女,那我鄙视你的冷酷。 |
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