Apr 4th, 2010, 20:28
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#1 |
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反正比电工帅
  
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【讨论】大梦去哪里了？？？？？？
大梦怎么消失了。。。莫非又感悟到什么东西了？ 有个网友来电话求助，简单的聊了几个小时，我想下次有机会的话，我们弄个3方通话好些。。。 突发奇想，如果心理医生组队合作，针对各症作出指导不是更快更好？一个人的建议总要参杂个人的经验和情感在内，多一个旁观者，就多一个参照物。。。 |
赤脚心理医生--专制盲流和tuck diver 铭：寂寞是个杀手， 不被杀的都已经死了， 被杀的又在重复被杀的瞬间．．．．．．．．．．．．． |
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感谢 我是老尸 此篇文章之用户： |
梦醒十分 (Apr 12th, 2010) |
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Apr 12th, 2010, 14:42
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只看该作者 #6 | ||
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此帖于 Apr 12th, 2010 15:20 被 梦醒十分 编辑。 |
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我们生来都是旅人 游世界便是我的梦想
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Apr 12th, 2010, 15:27
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只看该作者 #7 |
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对于解决心理问题，我觉得吧一次两次交谈都是皮毛，根本解决不了任何本质。 是不是这样的？ 其二，心理疾患需要求助的人，刚开始的时候，处于天然的自我保护意识，开始的交流内容一定不完善，吞吞吐吐而且真假使人难辨。所以多次交流从中把握，让对方完全信任你，讲真话才行。心理交流绝对都是一对一的，这是符合病人的需求，而且是绝对高度保密对对方尊重，这样的前提是病人才能放心交谈，否则没门。 其三，千万不可以讲大道理，放空话，如导师似的告诉人你该怎么做怎么做，我觉得该帮助对方分析心态，原因，让其先认识自己。 七成新很专业，待他高见 |
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Apr 12th, 2010, 16:13
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只看该作者 #8 | |
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反正比电工帅
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呱唧呱唧。。。。大梦一直在我们身边！！！
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Apr 12th, 2010, 16:32
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只看该作者 #9 | |
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反正比电工帅
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要区别对待。。。。
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小2. 一对一是比较传统的方式，现在也有1对多的，但是多对一还属于少数，这个方式北广泛应用于并且尤其是对于考核合格的心理医生，这并不意味着不可以针对受助者使用这种方式。。。个人感觉，要从多方面，多角度，来看事情，不一定就要循规蹈矩，道理和方式都是人创造的，为什么不可以随着不同的人的而变化呢？ 小3. 还是老话题，个人觉得没有什么可以不可以的，要变通才能发展，要站的高才能看的远，一味的应承，配合，不见得适合所有人，要充分理解，合理的分析，同时要作出一定的指引，才能够有利于进步和再次接触，而在个人认知方面，求助者个人所了解的自己大大的多于心理救助者，我们所做的无非是帮助其理顺思维，以现有的条件，将个人的资本重新组合而已。。。。 对于7成新同学，了解的不多，不知道他是不是高过185CM。。。不过真诚的希望他能够把多伦多有关心理救助方面的信息都贴出来，对了，还有他的电话，我们有时候也是需要帮助的嘛，应该给我们个机会学习，呵呵 |
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Apr 12th, 2010, 23:45
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只看该作者 #10 | ||
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看了以上的贴子感到very impressive，如果是专业人员的话，专业积累很深厚，深不可测，我更测不出来。如果是业余爱好的话，那就更是很有悟性，讲出了专业范围内需要长期修炼才能达到的境界的话。当然还有些我不见得理解，说不定过一段时间再回头又有新的发现了，在这里发点感想并斗胆妄评了。说的不妥请给点砖，我攒点盖房子。  上面两位谈的，正与我前两天听的一个说法有点联系：蝴蝶效应。很多时候当时所做的没有什么效果，但过一段时期后可能有影响。反身自己想想，很久以前发生的小事，到今天还有影响，而且越来越大，象种子一样在长。 
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Apr 13th, 2010, 02:50
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只看该作者 #11 |
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二位讲解的很开窍，先学习了。我觉得吧入手处是先帮助对方分析认识自己，在这个基础上再谈别人。 我比较认同七成新这话：蝴蝶效应。很多时候当时所做的没有什么效果，但过一段时期后可能有影响。反身自己想想，很久以前发生的小事，到今天还有影响，而且越来越大，象种子一样在长。 为什么喜欢这个描述呢，觉得说的可有哲理了也很文学，心理学特别宽泛的。对一个人的影响可谓是一生。这段话的最后一句，放很多人身上都适合，我也是的，明天就接着一件件回忆啥小事对今天的影响像种子一样在长大。 所以吧，心理人生不可是干巴巴的教条，高度理论概括，咱这里好像有几个专家就缺乏从影响一个人的心理小事说事，一上来尽是提交论文。 上网求助释放心理郁积的人定是在生活里找不到倾诉的方法和办法，憋闷得不行了。在底下潜水学习的，肯定不少，把人能从一个痛苦边缘拉回来的人，是很不简单的。 |
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Apr 13th, 2010, 20:39
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只看该作者 #12 | |
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反省以前的生活经历，成人对孩子的教育急于求成的比较常见，我时常可以想象遇到什么事时，父母会是什么样的反应，如果没有达到效果会比较急，甚至生气，我们不少人是在这种环境下长大的，所以很自然这样对子女，我就是这样，只是现在认识到这个问题了，在第一反应之后就转念一想如果才是对子女真正起到作用，这个过程是很挣扎的，但是坚持一段时间就容易一些了，还是需要不断努力。联系到上面提到“蝴蝶效应”，我这么做更容易一些了，因为有这个做为支持，我的正向努力当时没有什么效果，但说不定什么时候会有作用，这样就很心安了。象种庄稼一样，撒下种子不可能立即发芽，现不可能立即开花结果，要有时间，要培育，一个良好的心态，一个积极的行为，也不是一下子就形成的。现在做出正向的影响，怀着喜悦的心静去等待种子的成长，不象以往那么急了。与LP分享这个心路历程时得出一个自己有些吃惊的结论，不是因为太高深而吃惊，而是太常见又有些文字疲劳的结论：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。更吃惊是的，这句话是针对父母如何对待子女的，父母做的小事都是那蝴蝶翅膀那么一动，影响却是N年后深植于一个成人内心的观念。这时候感觉有耐心是多么有必要。 请各位指教。 |
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Apr 13th, 2010, 20:41
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只看该作者 #13 |
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转：何为蝴蝶效应
何谓蝴蝶效应？ 先从美国麻省理工学院气象学家洛伦兹（Lorenz）的发现谈起。为了预报天气，他用计算机求解仿真地球大气的13个方程式。为了更细致地考察结果，他把一个中间解取出，提高精度再送回。而当他喝了杯咖啡以后回来再看时竟大吃一惊：本来很小的差异，结果却偏离了十万八千里！计算机没有毛病，于是，洛伦兹（Lorenz）认定，他发现了新的现象：“对初始值的极端不稳定性”，即： “混沌 ”，又称“蝴蝶效应”，亚洲蝴蝶拍拍翅膀，将使美洲几个月后出现比狂风还厉害的龙卷风！ 这个发现非同小可，以致科学家都不理解，几家科学杂志也都拒登他的文章，认为“违背常理”：相近的初值代入确定的方程，结果也应相近才对，怎幺能大大远离呢。desperate 的理解可能放在整体上，可是蝴蝶效应说的就是“一件事”对结果的影响，就象只改动了一点数据计算的结果都会相差十万八千里。“蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省，不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。而恰好就是这一点让人很难理解。 岳西县教师进修学校 储 俊 “蝴蝶效应”（Butterfly Effect）是心理学中一个很经典的原理。在混沌心理学中，人们把因忽视微不足道的小小因素而引发不可想象的巨大而复杂变化的现象，称之为“蝴蝶效应”。这是美国气象学家、混沌理论之父爱德华·洛伦茨（Edward N.Lorenz，1917～2008）1963年提出的。他在《一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在德克萨斯州引起龙卷风？》的论文中说，南美洲亚马逊流域热带雨林中的一只蝴蝶偶尔轻扇几下翅膀，会掀起北半球美国密西西比河流域的一场风暴。这是因为蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，产生微弱的气流，引起四周空气或其他系统出现相应的改变。由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。也就是说，在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。为此，这位气象学家专门制作一个电脑程序，模拟气候的变化，并用右图（洛伦茨曲线图）表示。他发现：图像是混沌的，因很像一只蝴蝶张开的双翅，故以“蝴蝶扇动翅膀”的方式进行形象的阐释。显然，“蝴蝶效应”是比喻的说法，并不是说蝴蝶真能引起飓风。 洛伦茨在1972年美国科学发展学会第139次会议上，发表了题为《可预测性：巴西一只蝴蝶扇动翅膀，能否在得克萨斯州掀起一场龙卷风》的演讲，进一步强调：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。从此以后，所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走、名声远扬了。 一个偶然的发现，开辟了一个全新的科学领域——“混沌理论”，并引发了20世纪从相对论、量子力学之后的第三次科学革命。 1998年太平洋上出现的“厄尔尼诺”现象就是大气运动引起的“蝴蝶效应”。社会学上的“蝴蝶效应”表明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命”。1998年亚洲发生的金融危机和美国曾经发生的地股市风暴实际上就是经济运作中的“蝴蝶效应”。我国近来流行的两次较大的病毒性疾病甚至威胁国家的安全，无一不是“蝴蝶效应”：2003年“非典”（SARS）大爆发，如出现第一例时就注意、重视，并采取措施加以扼制，那就不会引发全国性的重大疫情；20世纪80年代末上海甲肝大流行，100多天内，患病人数骤增32万，导致感染病毒者150万，举国震惊、以致谈 “肝”色变，如果上海人最初食用毛蚶（俗名“瓦楞子”）时留心是否被甲肝病毒污染，或不吃、少吃就不会引发这么严重的灾难。“蝴蝶效应”给我们的启示：一些看似极微小的事情却有可能造成非常严重的后果。古训谓之“差之毫厘，失之千里”、“千里长堤，溃于蚁穴”、“小时偷针，大来偷金”、“一招不慎，满盘皆输”……小事件开始时不易被注意，往往容易造成大患，即会产生“蝴蝶效应”。正如西方民谣所说：“丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。”马蹄铁上的一个钉子是否会丢失，一开始本是细微的变化，但其“长期”效应却是一个帝国“存”与“亡”的根本差别！也有人称之为“马蹄铁定律”。1967年8月23日，前苏联首次航天飞机事故就是缘于计算时的小数点的错误；1986年1月28日，美国挑战者号航天飞机坠毁也是由于一个“O”形环失效导致连锁反应、引起爆炸。这就是军事和政治领域中的所谓“蝴蝶效应”。 “蝴蝶效应”反应到教育上来，就是“教师无小节，事事做楷模。”老师一张灿烂的笑脸、一句赞扬的话语、一种好的行为习惯……都有可能在孩子心里产生巨大的“蝴蝶效应”，成为孩子的动力源，进而成为生命中意想不到的支点。一个微不足道的动作，或许会改变人的一生。“小学生正处于他们人生的初期，一切尚待塑造。所以，作为学生身心成长的教育者，要‘教育无小事’，留心教育中的蝴蝶效应”。（《教育中的心理效应》北京师范大学心理学院教授、博士生导师刘儒德等著）。教师，在学生心目中享有崇高的威信，其一言一行，对学生的影响非常深远。所以，北京师范大学制定的校训就是：“学为人师，行为世范”。人们常说，在学校遇到一个好老师，是人生三大幸事之一。毛泽东的成长经历就是明证。毛泽东之所以成为“一代天骄”的伟人，正是青少年接受教育时产生的“蝴蝶效应”——从韶山冲一个土生土长的农民家里走出一个杰出人才、开国领袖：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，成为党、军队和国家的主要缔造者之一。对毛泽东影响较大的有文正莹、毛宇居、李漱清、毛麓钟、杨昌济、徐特立、袁仲谦七位老师。其中，对他影响最为直接、关系最为紧密的，当首推杨昌济。毛泽东理想、志向和抱负的初步确立是从杨昌济那里获益的；毛泽东古体诗词取得极高成就，成为一个大家，也是师承私塾先生毛麓钟等人并继承发展的硕果；毛泽东书法龙飞凤舞、俏俊飘逸、大气磅礴、豪放酣畅，终成一格——“毛体”，得力于毛宇居、孙俍工、黎锦熙三位老师的传授指引，似“游云惊龙”，极具穿透力和强烈震撼力，在中国书法史上竖起了一座难以逾越的高峰。正如美国心理学之父威廉·詹姆士（William James，1842-1910）所说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。” 因而，教师的言行，应该是精雕细刻、经得起研磨推敲的；教师的形象，必须是近乎完美的，或者说是追求完美的。教师时时处处要做“良好行为的示范者”、“美好心灵的传播者”，以高尚的师德孕育优良的生德，达到润物细无声。只有学生“亲其师”，才能“信其道，学其礼”。一句话的正确表述，一件事的妥善处理，可能影响学生一辈子；但是，老师的一个忽略、一次错误斥责、一种冷漠的态度，也可能成为学生生命中致命的“蚁穴”；而错误的、专断的处理，更可能贻误学生一辈子。 “蝴蝶效应”告诉我们：“学校无小事，事事是教育。”学生生活是由一件件小事组成的，学生品德与行为的发展也是在不断地受到小事的影响。如：学生偶尔目光的游离、眼神的呆滞、表情的冷漠、行为的反常等都是生命个体活动的显现；而教师不经意的一举手、一投足，乃至一个漠视的眼神，都会对学生影响这个敏感的生命体。当学生的这些细微缺失达到一定的量的积累时，其情感生命就会钝化与迷失，其人性就会异化与扭曲：说着言不由衷的话、做着有违良心的事、学会了表演与作秀……而这一切恰恰蒙蔽了教师的双眼，当他们的“龙卷风”席卷而来时，便有了教师的震惊、无奈与悲哀。——因为我们没有从思想上高度重视学生“偶尔扇动的翅膀”，没有及时发现并有效引导、制止“翅膀扇动所带起的微弱气流”。这就是为何心中的“好学生”做出不轨之举时，教师会惊现“怎么也没有想到”的呼声！ 班级管理，也最容易出现“蝴蝶效应”。学生操行评定对学生影响很大，班主任老师可以让评语成为“蝴蝶”，运用警醒、赞扬、勉励的话语就会触动学生的心灵，如蝴蝶振翅一般，让学生看后，能借助其“微弱气流”卷起“龙卷风”。因此，作为德育工作者，应高度重视“蝴蝶效应”，及时关注学生生命个体细微的要求、情感变化，善于调节细节，用细节溶化细节：如，一下轻轻的抚摩、一个鼓励的眼神、一句温暖的话语、一个提醒的手势、一个幽默的小故事等，都能让学生认知的偏差得到及时纠正、情感的低落获得及时回升……教育的效果往往就发生在十分微小之处，即“微行为效应”。 为避免教育中出现负面的“蝴蝶效应”，教师必须采取应对策略：一要积极有效地开发利用“蝴蝶效应”的积极作用；二不能忽略微不足道的一点点失误；三要“以生为本”，实行民主管理，促进学生个性全面自主和谐发展，培养更多更好的人才。 “要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”（苏霍姆林斯基语）老师就像蝴蝶，在闷热炎炎的夏季，优雅有度舒展大方地“扇动翅膀”，为学生送来阵阵清柔凉爽的微风！ 二〇一〇年一月九日¤ （来源于《岳西师训》2010.1） 此帖于 Apr 13th, 2010 21:05 被 六成新 编辑。 |
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梦醒十分 (Apr 13th, 2010) |
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Apr 13th, 2010, 21:08
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只看该作者 #15 | |
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另外这桩小事写的好啊，看来一点也不难写，还很具有文学性。那么你自己的人生路上有没有什么特别的心理改变呢？ 人生过程为了孩子你也在时刻调整自己的心理状态。看到了心理是需要适应社会和时代发展的。合格的父母。 等时间非常充足的时候，我再上新主题。人生在世，很多心理问题解决不好，折磨成病，和情感机制处理不好特别有联系，人生在世需要自我不断调整每个时期的心理，心理活动不是固定不变得东西。我觉得是这样的，你们觉得呢？ |
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Apr 13th, 2010, 21:49
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只看该作者 #16 | |
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相忘江湖~~~
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蝴蝶效应应该是一种"整体"现象，看似无关的事其实是息息相关的。总的来看咱中国文化比西方文化更重视“整体观”，比如中医讲究整体，西医则是头痛医头，脚痛医脚。不过现在西医的“整骨”，“物理治疗”等专业也把“针灸”这个方法吸纳了进去。说明西医也是在不断的超越自己。 心理活动应该更是一种整体。。。。 引用:
此帖于 Apr 14th, 2010 09:47 被 GOOODGUY 编辑。 |
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