担心孩子的英文

[可爱笑笑]

作者: TTQQ

我就是这么想的，英语也许会是孩子以后使用最频繁的语言，怎么能不接触英文呢？早一点开始是不是会容易一些呢？

老师问平时在家是不是从来不跟孩子说英文，并建议在家尽量避免中文。
她担心我的孩子由于听不懂她的话，经常不能严格执行她的指令，这样会带坏其它的小朋友。

她那绝对是推卸责任，可以去教育局投诉她，别管她照送，不行就换一家送。
我们在家还是坚持给孩子讲中文，要不很快孩子就会忘了中文的。

[TTQQ]

作者: redboy2000

客观地说，你们的孩子送的早些，孩子本身几乎都不会说话，活动安排基本上也就是自己玩为主，那时候需要的语言确实比较少，老师需要用语言交流的也相对要少些，所以语言的障碍确实要小。而preschool都是针对2岁半以上的大孩子，很多孩子第一语言正在初步阶段，突然到一个语言环境很陌生的环境里，而且这时候很多学...

其实你说的也很有道理，我也曾这样想过，这样安慰过自己。

虽然这个老师从自己的力场与利益角度出发，确实有一定的苦衷，但是作为一个幼儿老师是不是应该有更多的耐心与爱心呢？只是她不愿承受这份extra challenge而以。

[温哥华]

同意换个preschool, lz做的也很好，担心是有必要的
我觉得如果孩子还小的话（3岁以内），可以考虑尝试上那个stepping to preshcol 的program， 要求父母参加1个小时（父母在的时候多给孩子翻译和鼓励, 父母也好多观察真正的问题在那里），另外老师带1个小时。
我猜想这里可能不仅仅是语言问题， 我女儿preschool以前就有个小男孩， 英文也不会， 老师跟他说stop（当他hurting 其他小孩时），他也不停下来， 老师认为他听不懂， 后来请了会说中文的老师来跟他说， 小男孩还是不听， 老师才发现不是语言问题。 我意思是说，如果孩子在行为方面给老师带来很多麻烦的话， 再加上老师不是很有耐心， 也是有可能的， 那样就是另外一回事了。

[TTQQ]

作者: wiki

呵呵，没关系，讨论嘛。视点不同。We agree to disagree.
你有没有想到过也许跟语言无关，是孩子性格呢？我乱猜的。我女儿是慢热型，到陌生环境她就象个小傻子似的。
不过我要睡觉了，明天一大早还要搭车上班。晚安！

就我个人感觉，确实跟孩子的性格有一定关系。

我的孩子性格比较含蓄保守，对新事物有一定的戒备心，而且对于不是十拿九稳的东西不会轻露。

比如，唱一首歌，一定要练到熟练才会展示人前。

所以，对英文也会一样，不练到自如也不会脱口而出。所以，孩子需要一点时间，只是老师耐心不太够。

孩子这样的性格不知是好是坏，也是我瞎操心的另一件事

[TTQQ]

作者: 可爱笑笑

她那绝对是推卸责任，可以去教育局投诉她，别管她照送，不行就换一家送。
我们在家还是坚持给孩子讲中文，要不很快孩子就会忘了中文的。

我真的不想让孩子丢了中文，弄的以后又要送去中文学校专门补中文。

投诉就算了吧，一是我胆小怕事，二是费劲折腾。

我在考虑换一家算了。

[TTQQ]

作者: 温哥华

同意换个preschool, lz做的也很好，担心是有必要的
我觉得如果孩子还小的话（3岁以内），可以考虑尝试上那个stepping to preshcol 的program， 要求父母参加1个小时（父母在的时候多给孩子翻译和鼓励, 父母也好多观察真正的问题在那里），另外老师带1个小时。
我猜...

多谢关心与提醒。

据我观察，孩子没有行为问题。

老师有点反复，哪天心情好，就说没问题，她完全可以handle；哪天tough一点，就说孩子听不懂，实在是个trouble。

[tanqin]

job. 教育小孩是老师的本份，不管这个小孩如何，用中文来说，叫做“有教无类”，所以这个老师不好。

不过小孩在人家那里上学，我为鱼肉，考虑换一家学校好了。

[Dinos]

作者: tanqin

job. 教育小孩是老师的本份，不管这个小孩如何，用中文来说，叫做“有教无类”，所以这个老师不好。

不过小孩在人家那里上学，我为鱼肉，考虑换一家学校好了。...

不同意。

教学工作是双方配合下达成的。所谓 “教“ 和 ”学“ ，有教无学，有学无教，都是无法达成的任务。

有学无教，York U是一例。

有教无学，例子很多，典型的就是，老师建议，学校劝退。但老师提议之前，会有很多前期工作要做，比如，找家长谈话，与其他老师交换意见，向校长汇报，安排特殊辅导等等。教师也是一份工作，也有Job Description. 做出劝退的结论虽然是双方都不愿意看到的，但老师没有错。

[Chinese Canadian]

太不象话。你应该找manager投诉她，说她不懂得如何与小孩沟通，应该回学校重新trainning

[我不想太好]

作者: lazylady

我也认为应换学校。老师劝退，说明他/她对你的孩子失去了信心，你坚持把孩子放那，只有对孩子不利。

Agree!关键之关键！！！

[shera]

作者: TTQQ

虽然孩子生长在这里，可我一直不曾教他英文。
三个月前送去preschool（每周两次，一次两个小时，再除去Xmas假期及孩子生病耽误的，一共可能就去了不到十次），老师居然两次跟我谈“劝退”，理由就是孩子听不懂她说话，建议孩子转去Chinese Preschool:rol...

LZ要是住在卡城南边,我可以介绍给你我女儿preschool,里面的老师都是非常的好,很公正很有耐心.我女儿去年1月份preschool的时候刚满3岁,英文除了几个简单的单词外什么都不会说,刚去的时候也是老出状况,但基本上都是语言的问题造成的,老师也是这么认为,还说她进步很快. 她们学校还有很多program ,每个月都有不同的主题,小孩也能学到很多东西.关键是女儿很喜欢那里和老师,每次放学的时候都要问什么时候再上学.现在已经读了一年了,英文已经成句成句的说了.

[naxb]

能帖在这里吗？

作者: shera

LZ要是住在卡城南边,我可以介绍给你我女儿preschool,里面的老师都是非常的好,很公正很有耐心.我女儿去年1月份preschool的时候刚满3岁,英文除了几个简单的单词外什么都不会说,刚去的时候也是老出状况,但基本上都是语言的问题造成的,老师也是这么认为,还说她进步很快. 她们学校还有很多pr...

[TTQQ]

作者: Dinos

不同意。

教学工作是双方配合下达成的。所谓 “教“ 和 ”学“ ，有教无学，有学无教，都是无法达成的任务。

有学无教，York U是一例。

有教无学，例子很多，典型的就是，老师建议，学校劝退。但老师提议之前，会有很多前期工作要做，比如，找家长谈话，与其他老师交换意见，向校长汇报，安...

作出这样的反应，不知曾经是位“人民教师”？还是正在立志“教学大业”？

不可否认，你所作的前半部陈述确实有一定道理，至于后半部就难免有点审题不清。

就我的个案，我同意这里大多数人的意见，首先老师的耐心不足，其次老师的努力不够，再次老师有一点私心，还有就是孩子确实听不懂（不知道这个算不算是错）。

跟你所说的“有教无学”好像文不对题。

据你所说的“典型”案例情况：“老师建议，学校劝退”，我的情况则是：老师直接劝退。

总之，从我这件事情看，既不是“有学无教”，也不是“有教无学”。

不知是我进入了“灰色地带”？还是你的“教学理论”有失严谨？

[shera]

作者: naxb

能帖在这里吗？

Little Learners Preschool
#110 11540 24th Street SE
Ph:403-2790969

[dangbl]

作者: TTQQ

虽然孩子生长在这里，可我一直不曾教他英文。
三个月前送去preschool（每周两次，一次两个小时，再除去Xmas假期及孩子生病耽误的，一共可能就去了不到十次），老师居然两次跟我谈“劝退”，理由就是孩子听不懂她说话，建议孩子转去Chinese Preschool:rol...

表担心

是老尸的问题，这里的老尸有的很nice，有的灰常懒

[Dinos]

作者: TTQQ

作出这样的反应，不知曾经是位“人民教师”？还是正在立志“教学大业”？

不可否认，你所作的前半部陈述确实有一定道理，至于后半部就难免有点审题不清。

就我的个案，我同意这里大多数人的意见，首先老师的耐心不足，其次老师的努力不够，再次老师有一点私心，还有就是孩子确实听不懂（不知道这个算不算是错...

有教无学，并不表示孩子不愿意学，而只是表述为孩子没有学到，或者孩子学到了但没有表达学到了，以至于造成老师产生挫折感，失败感。换句话说，老师觉得无法沟通，或没有回应。

首先老师的耐心不足，其次老师的努力不够，再次老师有一点私心.

这三项指控都是无法考证的。如果班上有20名学生，三个月下来，被劝退1名，那么，留下的和被劝退的比例是19：1，老师得到家长的评价，正面的和负面的比例是19：1，被劝退学生的家长指控该老师：

耐心不足，努力不够，有一点私心.

校长该如何处理该老师？
显然是：该老师留任，该学生被劝退。

[天空之城]

作者: Blue Rose

老师有病吧？

这老师太美责任心了。 难道一辈子让孩子在中文环境中长大？完全没有可能啊。孩子总要开始接触英文环境，过一阵子就好了。

大胖刚到幼儿园也是什么都不会说，也听不懂，从来没有老师提过这样的问题。我还担心，老师说，不用担心了，很快就会好的。 还让我坚持在家里讲中文，说丢掉了很可惜。

没错,完全同意.嘟的幼儿园也是很好,让我一定坚持在家说中文,英文让我不用担心.现在嘟交流完全没问题,我倒担心起中文了,她在家过家家,唱歌都是英文居多...

作者: Sunnie

我也觉得老师有问题。我记得我们上DAYCARE是2岁半，能听得懂不少中文，不会说话，之前基本没接触过英文。 我把情况告诉老师，老师说不要担心英文，在家里要坚持跟孩子讲中文，孩子很幸运可以学习2种文化。老师还跟我学了中文上厕所，喝水，以便知道孩子的基本要求。

我女儿的幼儿园也是,当时还特别问我要了一份中英文对照的日常生活用词清单,我注了拼音,教她们一遍,她们知道不少女儿说的中文词呢...不过现在不需要用了...

[天空之城]

作者: Dinos

有教无学，并不表示孩子不愿意学，而只是表述为孩子没有学到，或者孩子学到了但没有表达学到了，以至于造成老师产生挫折感，失败感。换句话说，老师觉得无法沟通，或没有回应。

这三项指控都是无法考证的。如果班上有20名学生，三个月下来，被劝退1名，那么，留下的和被劝退的比例是19：1，老师得到家长的评价，正...

对于只去了十天的孩子说有教无学,决定劝退,未免太武断了吧?

如果你是校长,而且照你那样处理,你也应该回家!

[Emilyyu]

我也刚送老二上PRESCHOOL，那家DAYCARE也不好，老师木木的，我儿子第一天去，开始我不在，一直都很听老师的，很规矩，带他那老师说他挺好，一个半小时后我在那里陪，读书时间他还想玩玩具，老师就很不高兴，我闪到一边，他就听老师的坐一起去了，后来看见我了很委屈，就哭了。后来走的时候主管老师说他不行，我都不想送了，可孩子又很想上学，别的家排不上。
才知道有的DAYCARE对孩子要求挺高的，我儿子去的这家那个时间6个老师才管13个孩子，也那么挑剔。我看到我儿子第一天上学，看到新玩具兴奋，不能自觉地读书我觉得也没什么，第一天上学哭一下也没什么了不起，有的学校是有问题的。

[TTQQ]

有教无学，并不表示孩子不愿意学，而只是表述为孩子没有学到，或者孩子学到了但没有表达学到了，以至于造成老师产生挫折感，失败感。换句话说，老师觉得无法沟通，或没有回应。

这三项指控都是无法考证的。如果班上有20名学生，三个月下来，被劝退1名，那么，留下的和被劝退的比例是19：1，老师得到家长的评价，正面的和负面的比例是19：1，被劝退学生的家长指控该老师：

校长该如何处理该老师？
显然是：该老师留任，该学生被劝退。

如果，“有教无学”并非不学，而是学不会；则，“有学无教”并非不教，而是教不会。当“失败”发生时，是不是应该全盘归咎于“学不会”和“教不会”的呢？

既然，你所谓“一个巴掌拍不响”，那在“责任分摊”上是不是应该各分一半比较公平呢？

如果，老师一有“挫折感”，就能以“劝退”学生收场，那老师这个神圣的职业将会是最理想的，至少在承受工作心理压力方面。

如果，你还没有为人父母，那我同情你的偏激；如果，你已家有儿女，那我鄙视你的冷酷。