当今教育缺失了什么?

[演绎三国]

教育的灵魂是什么？是育人，这是我们教育的根本、宗旨和方针。我们教育的一切环节，我们教学的一切内容、活动，都是为了育人。从77年到85年，社会上对教育总体上还算比较满意的，但后来情况就开始起变化了。从85年起，教育领域的问题一个接一个爆发出来，学生学业负担日益加重，乱收费泛滥，应试教育越演越烈，社会上对教育的怨言、不满意的意见越来越强烈，尤其是近十几年，社会上的腐败，官场上的腐败，严重侵蚀了我们教育领域，有的校长贪污被抓起来，有的校长、博导抄袭剽窃、说假话骗人。一个小学校长竟能贪污一个多亿，这些事情在过去不用说听，连想都是很难想象的，可在今天教育领域不仅发生了，而且在不断地蔓延、扩展。所以我说：我们当前教育问题是丢失了灵魂。在高考指挥棒的影响下，应试教育取代了德智体的全面素质教育，十多年的育人过程蜕变成应付考试、追求高分数、追求高升学率、浮躁短视、急功近利；没有理想、没有信念、不谈道德、甚至弄虚作假、不讲诚信、摧残学生......把公益事业变成谋取暴利的产业，权欲、钱欲、物欲、贪欲，以使教育变成某些人和某些机构的摇钱树，成为当前压在广大公众身上的三座大山之一。
我们何时才能把教育变成孩子们受教育的大花园，变成青少年健康成长的天堂，使教育领域成为重现蓝天、白云、青山、绿水的一片绿洲？

[演绎三国]

教育是人类最伟大的事业，教育把我们的下一代，一个个天真活泼的儿童培育成文明、礼貌，有道德、有文化、有能力、掌握现代科学技术知识的人才。使我们人类能够和平，幸福快乐地繁衍生息，直至千秋万代。世上任何事业的意义和重要性都无法和教育相比。
教育是一个国家缩影，一个先进的国家，一定具有很先进的教育体系；反之，一个落后愚昧的国家，专制独裁的国家，教育必定也是落后的。
我国正在走入世界强国的行列，建国60年，改革开放30年了，理应有一套很先进教育制度，先进的教育思想和先进的教育事业。回想建国60年来，的确有一段短暂时间，出现过灿烂光辉的教育成就，但是相当长时期，教育领域一直是个重灾区，教育遭受了种种干扰乃至摧残。至今，人们仍然把教育和医疗、住房问题称之为摆在百姓面前的三座大山。教育领域不断地披露出种种问题，可以说是千头万绪。有的老教师说的很严重，认为当今的教育千疮百孔，病入膏肓。网络上、社会上，人们对于教育问题的热议不断：
高价幼儿园、巨额择校费，奥数班、英语班、特长班，电脑排位、暗箱操作、高考枪手、高科技作弊，高考移民，冒名顶替。“素质教育师范校”居然每天学习18小时，学生被逼的一个接一个自杀，学生在课堂上用刀捅死正在讲课的教师，教师打死上了网瘾的学生••••••
腐败严重侵蚀了教育领域，原来被称为最后一块绿土，“清水衙门”的学校，现在到处散发出污浊的铜臭，扩建一所学校就要倒下一个校长。从博士生抄袭、剽窃发展到教授博导，甚至大学校长也抄袭剽窃。许多人感到教育领域已无诚信可言，学生家长信不过老师对学生做的综合素质评估、信不过大学自主招生、信不过中学校长的实名推荐。学生、教师不愿听一些教育官员到学校作报告，因为这些报告中充满了官话、套话，实在听不出有什么真话、实话。学生心目中崇拜的偶像——教师形象已被一些人的行为而玷污了。
教育问题那么多是非常让人痛心的事情，它会对我国今后数十年的发展产生负面影响。教育问题是不能头痛医头，脚痛医脚，不能治标不治本。教育是一项系统工程，应当会同有关方面的专家，制定出一个切实可行的教育改革的发展规划。教育改革究竟该如何下手，应该选择什么问题作为突破口，我们应该制定一个怎样的教育发展规划？
我们寄希望若干年后，我国的教育能够面目一新，真正成为世界上最先进的教育体系和教育制度。

[演绎三国]

中国古语并无“教育”一词，中国人说“教化”。教化，春风化雨般，使人通过读书而变化气质，成为一有道德之人，此之谓“做人”，这是中国传统教育的目标。中国文化认为人与动物的区别在于道德，有德斯成人。只知衣食住行的享受，“人之异于禽兽者几希”？

现代中国的教育当然已经全部是知识技能型的西式教育了。传统的以德为中心的教育理念固然还有，但已是命如悬丝，不绝如缕。如言德智体美劳，德排第一，但实际智最重要。即使是德育，虽然各级教育部门不遗余力，但实际效果却是普遍不认同，不满意。本来德育的目的是使人明白做人的道理，从而自觉实践道德，现在的德育目标却是忠于党，忠于祖国，忠于人民；内容也多是国家政策、法律法规等，真正有关思想品德的部分既幼稚又假大空。中国传统的教育方式的确产生出了一批“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”的真有气节的有德之士，现在呢？

谈到体育，更可笑。中国文化也讲究体育摄生，认为“身体发肤，受之父母，不敢毁伤“，中国读书人普遍通晓养生之道。但现在的女孩子满不在乎地穿着露脐装，男孩子打完篮球大灌冷饮，一点儿不知爱护身体，纯粹是戕害生命嘛！真正的卫生养生常识不学，却可以花一生的精力研究一投掷一跳跃，真不知其意义何在。

中国文化传统并无美育一项。中国人观念：善即是真，善即是美。人有德而善，才会真实，才会美丽。中国人赞美女子为淑人、佳人，指其品德言。美人，绝不是一尊称。

中国文化的观点“劳则善心生，逸则恶心生”。在艰辛的劳动中，孩子的善心很容易激发、培养出来，所以在中小学让孩子参加班级劳动是极有道理极其有益的。但现在的家长太溺爱孩子，甚至潜意识里认为体力劳动是低人一等，有钱有势一切都有人伺候才算是生活目的，所以对孩子参加劳动并不热心，家务活很少让孩子插手。安逸惯了的人一旦长大面临生活的压力，自然会叫苦连天，备感挫折；自然会认为世界上钱最重要，有钱就不会如此辛苦了。此时你再给孩子讲人生道德不可或缺，他能信吗？

现在中国的教育中不中西不西，或者说中西两失。西方正规教育培养出来的孩子同样有爱心，知道勤劳、创造、自立是美德，同样有基本的礼仪。我们的孩子呢？中国的价值观没有了，西方的价值观只窥其皮毛。乃至有相当多的学生认为道德是骗人的，“做人”“教化”这类传统的中国教育思想是迂腐的。出现这样的结果，责任不在孩子，在社会，在我们每一个成人。既然我们成人都认为现在是多元社会，价值观可以随心所欲，人生不一定要以做人为目的，作为社会缩影的学校，其价值观教育观自然也无所适从了。什么时候中国社会的价值观比较稳定了，中国的孩子才会有明确的培养目标，在此之前的一代代孩子也只能毫无章法地胡乱成长罢。